Fernando Haddad é autor de pelo menos 5 livros, entre eles o “Em defesa do Socialismo” publicado em 1998, e “Trabalho e Linguagem para a Renovação do Socialismo” de 2004. Além dos livros, Marx foi tema central do doutorado de Haddad.
Estas publicações não teriam importância alguma se não fosse um importante detalhe. Fernando Haddad foi Ministro da Educação de 2005 a 2011. Esse fato muda tudo.
O Ministério da Educação é detentor de um poder gigantesco. Em última instância é ele quem dita o que será ou não aprendido nas escolas e o que fará parte do currículo das universidades. É o Ministério que decide que livros serão comprados, com o dinheiro dos impostos, e distribuídos gratuitamente em todas as escolas públicas do país.
Ter a frente deste Ministério um defensor do socialismo explica muita coisa. Explica inclusive como o Ministério da Educação comprou só em 2005, ano que Haddad assumiu, mais de 3,5 Milhões de unidades do livro Nova História Crítica. Entenda as conseqüências disso.
Em 2007 um artigo do Ali Kamel expôs uma situação absurda. O livro “Nova História Crítica” de Mario Schmidt, que era indicação no Guia do Livro Didático do MEC, fazia clara doutrinação ideológica e ignorava uma série de fatos.
O livro começou a ser indicado pelo MEC em 1998 e desde então, mais de 20 milhões de estudantes de 5ª a 8ª série leram coisas como:
“É claro que a população soviética não estava passando fome. O desenvolvimento econômico e a boa distribuição de renda garantiam o lar e o jantar para cada cidadão. Não existia inflação nem desemprego. Todo ensino era gratuito e muitos filhos de operários e camponeses conseguiam cursar as melhores faculdades.”
Isso faz parte de um livro de história que possivelmente você leu. E isto é mentira. O regime socialista levou a URSS à miséria, foi lá que ocorreu um dos maiores crimes da humanidade, o Holodomor, quando o governo Socialista liderado por Stalin proibiu o ingresso de grãos na Ucrânia e matou de fome entre 5 e 6 milhões de Ucranianos entre 1931 e 1933. Repito, matou de fome.
Em determinado período, camponeses que tivessem grãos armazenados em casa, teriam seus estoques confiscados e seriam condenados a pena de morte. Os servidores do governo tomaram toda a comida que a população Ucraniana possuía armazenada e destinaram à exportação. Sem mais nada para comer e em um inverno extremamente rigoroso, as famílias almoçavam os primeiros a morrer, anos depois, quando o regime caiu historiadores tiveram acesso a inúmeros registros de canibalismo
Isso não consta nos nossos livros de história.
Existem outros trechos absurdos que ajudam a entender o porquê dessa imensa massa de idiotas úteis formada nos últimos anos. Veja:
“A propriedade privada separava mais ainda as pessoas uma das outras. Porque um grupo de pessoas tinha boas propriedades e vivia bem, e as outras ficavam com poucas coisas e viviam mal. A propriedade privada aumentava o egoísmo e o isolamento entre as pessoas.” Pg. 65
“O MST tornou-se um importante instrumento na luta pela justiça social no Brasil do começo do séc. XXI. Seu objetivo é simples: a reforma agrária. Ou seja, terra para quem trabalha no país onde há tanta terra nas mãos de quem não trabalha” Pg. 191
“E como foi que a burguesia inglesa conseguiu acumular tanto capital? Financiando os ataques corsários (piratas), traficando escravos, emprestando dinheiro a juros, pagando salários miseráveis… Vencendo guerras, comerciando, impondo tratados…” Pg. 109
“Cuba é um país pobre que conseguiu bons resultados no campo da educação e da saúde. Por que o Brasil, que tem uma economia mais industrializada e uma renda per capita superior à cubana, ainda não alcançou esses resultados?” pg. 225.
Como uma criança ou adolescente que lê isto vai criar uma concepção diferente?
Como ela vai compreender que nunca existiu na História da Humanidade nenhuma sociedade que prosperou sem o advento da Propriedade Privada? Que foi justamente a propriedade privada que permitiu o desenvolvimento econômico muito acima de um nível de subsistência?
Como ela vai compreender que é imoral invadir propriedade alheia e que os atos praticados pelo MST são errados? Que nada justifica a invasão e destruição de propriedade alheia? Como ela vai aprender a respeitar contratos e entender que é correto prosperar através do trabalho e não do roubo da propriedade alheia?
Como ela vai entender os porquês dos cubanos serem proibidos de deixar a ilha e arriscarem suas vidas se lançando ao mar em jangadas de isopor se lá as coisas são assim tão boas?
Como ele vai compreender que a essência do Socialismo é a perda da liberdade? Que o primeiro passo para a implantação do Socialismo é a desapropriação, e desapropriação significa “tomar algo de uma pessoa com o uso da força” o que não passa de um nome pomposo para Roubo. E que um regime que começa com roubo não deve ser nem considerado.
Que a ausência de um regime de preços e um livre mercado sempre resultou em escassez, e é por isso que os cubanos sofrem com faltas de sabonetes, café e pasta-de-dentes, e que culpar o “embargo americano” é uma falácia.
Que, se no socialismo, o indivíduo não tem liberdade para empreender ou trabalhar onde bem entender, e que, se o resultado do seu trabalho não é seu por direito, então isso não passa de uma forma de escravidão.
Quando olhamos para trás e percebemos como fomos doutrinados, fica fácil entender o porquê de pessoas com as melhores intenções ainda defenderem regimes tão inescrupulosos.
